迫于疫情的云钢琴课背后，是迅猛发展的千亿在线陪练市场

快一个月没出门，郑林担心孩子的钢琴学习中断太长时间，“都不知道接下去该怎么练琴了。”

平时，她每周六下午开车40多分钟带7岁的儿子去位于上海闵行区的老师家学琴。但现在，疫情什么时候结束还不知道，一直不出门不上课，难免陷入焦虑。还好，在她和其他几位家长的要求下，钢琴老师终于开了视频课程。

几个学生家庭都购置了广角摄像头，安装在钢琴一角，老师打开微信视频，进行实时聆听、讲解和指点。一家接一家，宅家线上课就这样开始了。孩子上课的45分钟里，郑林终于能松口气，“孩子能消停一会儿，我们也不用冒险开那么远的车去上课，很方便。”

自从孩子5岁开始学琴，她就走上了一条漫长而纠结的琴童家长之路。原本和睦愉快的母子关系，经常因为练琴而剑拔弩张，她早就听说过线上钢琴陪练，但还没尝试过。第一次线上授课，她就体会到了便利，甚至开始设想，以后孩子的课程，应该结合线上陪练和一对一教学，学费也会相对低一些。

事实上，互联网+音乐教育的模式，早已成为投资热潮。在线音乐教育的头部平台“VIP陪练”于2018年11月就已完成1.5亿美元的C轮融资。来自投资机构的报告数据显示，截至2022年，中国音乐教育市场预计会达到4000多亿元规模，在线陪练市场大约占1000亿元，钢琴在线陪练机构也将快速发展到几十家。

“VIP陪练”的早期投资人沈彦树是互联网音乐教育这条赛道的开创者之一，他发现，受这次疫情影响，很多原本在线下教钢琴为生的业余老师，都开始了网络授课，原本的会议系统zoom、钉钉等各种软件，都派上了用场，“各个陪练厂商，也一定程度地开放自己的系统给主课老师使用。毕竟老师如果不上课，就没了收入。”

在音乐行业浸淫多年，沈彦树认为，线上音乐教育不但能打破距离限制、降低时间成本、节省花销，还可以聚集起优质师资，且课程内容公开透明。因而，在线音乐教育越来越呈现出“刚需”趋势。

线上授课利与弊

“便捷约课，随时了解孩子练琴表现”、“一对一在线钢琴陪练，严选师资”，在研究多家在线陪练机构时，郑林发现，这些广告词都切中了自己痛点。

当初让孩子学琴，她想得很简单，国外精英通常都会玩一两件乐器，现在中国社会竞争那么激烈，综合素质更重要，“感觉孩子不学一门乐器就是父母的失职。”

但真正学起来，挑战又颇大。两年时间里，她先要自己学习识谱，消化老师课上的内容，再每天监督孩子练琴。随着新鲜感过去，练琴变得乏味，孩子越是懈怠抵触，她就越着急，心力交瘁。孩子进了小学，她想，自己时间和能力有限，要长期坚持学琴，或许只能靠线上陪练。

毕业于上海音乐学院钢琴系的李老师，从事幼儿钢琴教育已十多年，在这次疫情期间始终在犹豫，是否要进行视频课程。从她的角度来看，钢琴教育就是一门传统的精细手艺活，讲究的是面对面的口传心授，无论手型、触键方式、发力的方式，都需要手把手教，“视频上课，音色还原度不高，只能简单纠正孩子的节奏和指法。如果遇到网络不行，画面停顿，都没法判断学生的指法是不是到位。”

她身边的钢琴老师们在试过微信授课之后，有些很适应，有些则认为微信视频收到的音质太糊，听不出泛音。遇到视频卡顿和延迟，不得不一次次重复弹奏，效率变低。她认为，视频上课仅是特殊时期的解决办法，等疫情过去，老师们仍然会坚持线下授课。

“线上陪练只是一个辅助性的工具，它当然不是音乐学习中的全部。”沈彦树认为，钢琴教育必须是面对面、一对一的教学，当学到一定程度，就可以依靠线上陪练来解决一部分问题。

千亿级市场空间下的探索

今年3月，沈彦树作为创始人开发的线上音乐教育新产品VipSing将上线。这款为4岁至14岁少儿打造的产品，填补了互联网声乐教育领域的市场空白。

有数据显示，欧美有40%的琴童接受线上陪练。但中国千万数量的琴童中，只有4%比例接受线上陪练。显然，相对于庞大的琴童群体，线上音乐教育仍拥有很大的市场。

“欧美40%的琴童里，大部分是经过前期筛选后开始走比较专业化的训练，他们的陪练也是类似于老师的助教。”沈彦树认为，对中国家庭来说，少儿声乐是学习门槛最低、受众面最广的艺术教育，在钢琴陪练逐渐被市场接受、受资本青睐的当下，一款在线声乐教育产品，也容易被家庭所接受。

艾瑞咨询研究院数据显示，2019年中国K12（小学至高中）及学前教育阶段人数约2亿，2020年中国K12及学前综合在线化率约为15%，在线用户数量约3000万人。这其中，16.4%的用户选择声乐教育课程，16.1%选择器乐课程。预计到2022年，中国K12及学前在线教育的市场规模达2000亿元。

无论器乐还是声乐学习，沈彦树认为，中国顶尖的师资力量都是稀缺的，一对一的音乐教育毕竟有限。在线音乐教育平台的崛起，不但缓解了信息的不对称，也让教育资源重新分配，二三线城市的孩子都能选择京沪的优质师资。

纵观2018年中国K12在线教育行业，依然会发现一些问题。比如优秀师资力量无法快速复制、流动性太高，本土化的优质在线内容也稀缺。另外，老师线上教学，对学生的进度和行为掌控力变弱，交互的方式和深度还是有局限。

“我们做的VipSing，不是简单的声乐教育，而是创造了一个课程体系，是一个综合声乐教育。”沈彦树说，他们以真人线上互动教学、动画课程的方式，把声乐学习变得丰富有趣，兼顾专业性与情景化、游戏化。他相信，未来几年，线上音乐教育仍会有大幅增长，“尤其未来5G时代到来，线上音乐教育将迎来另一种局面。”