初中优秀教师佟鑫海，努力为学生提供更优质的学习指导

作为一名普通的一线教师，佟鑫海老师始终以“做一个温暖的教育者”为初心，在工作的主阵地上默默耕耘，默默收获。

备课——从大局出发，从结尾开始。备课时会对所教年级整个学年的教学内容进行教学研究，做到心中有数。在日常的教学行为中，课堂教学和学生管理也是目标导向的，注重学生能力的培养、方法的培养、自我管理等。

教学——灵活多样的方法。明确自己的优缺点，发挥自己的优势，对日常课堂教学有帮助。佟鑫海老师会定期尝试不同的教学方法，在日常的教学过程中不断挑战和创新。

课外——提高学生的自我管理能力。在课后托管中，除了查漏补缺，更主动地接近学生，了解他们的能力、学习风格、兴趣爱好和家庭学习环境等等。根据具体学生情况，给予正面引导，给出合适的学习计划和建议。

教育作为一门慢艺术，需要给等待留下足够的空间和时间，需要舒缓悠闲的节奏。在日常教学中，佟鑫海老师总是耐心地鼓励学生:“别急，慢慢学，一定能学好的。”佟鑫海老师尊重学生的个体差异，鼓励那些机智的孩子慢慢学，让他们明白学习不能急于求成。引导那些学的慢的孩子，耐心的学，让他们树立慢不是懒惰，不是拖延，而是多一些细心和精细的信念。努力让每一个孩子在课上真实而平静地表达真实的自己。

只有通过对生活的自发直觉和表达，写作出来的作品才是真正有意义的。佟鑫海老师总是告诉学生，“一定要选择自己喜欢的题目，用自己喜欢的方式，把自己想的写出来。”佟鑫海老师充分发挥学生的创作潜力，和学生一起感受创作的快乐！好的教育是“润物细无声”的教育，是一种不着痕迹的慢教育。这是佟鑫海老师一直追求的目标，也会继续为之努力。

紧跟“双减”、“教改”、“课堂转型”步伐，积极开展整合教学，开展探究学习，实施课后分层辅导，优化作业设计，潜心教研。在课堂上，要熟练运用现代媒体技术，注重学习方法的指导，注重教育的艺术，重视学生核心素养的熏陶和培养。多年来，崇尚轻负、高质量给学生带来了对数学浓厚的兴趣和良好的习惯。佟鑫海老师从事工作近20年，形成了“认真务实，追求卓越”的管理风格，关爱教师，谦虚正直，重视青年教师的专业发展，扎实做好领导数学和日常教学管理工作。

佟鑫海老师的教学策略与时俱进，力求提高教学效率，减轻学生负担。在平时的教学中，注重班级学生的年龄特点和原有的学习基础，有针对性地开展毕业年级的教学。毕业班的复习阶段，注重团队合作，坚持精讲、精练。佟鑫海老师与年级组老师讨论复习计划，认真分析学生学习中存在的问题，根据学生具体情况编写复习指导计划和练习题，尝试因材施教。佟鑫海老师认为，提高复习效果的关键是把握课堂效率，注重学生能力培养，注意加强知识梳理和解题策略的指导，重视学困生的指导。在早读，中午，放学，经常可以看到佟鑫海老师一个人辅导学生，和小朋友聊天的画面。

“一花独放不是春，百花齐放满园。”佟鑫海老师不会忘记自己的教育教学经验，与同行交流分享，随时调整复习策略，真正做到减负增效。一年来，班里同学的行为习惯和学习成绩都有了显著提高，良好的班风和学风得到了同事和家长的广泛好评。

从教学设计到作业批改，每一步都做得扎实有序，尽可能给予学生实实在在的指导和帮助。“努力了，不一定成功；但不努力就不会成功。”这是佟鑫海老师对教育工作的深刻理解，常用来勉励学生。佟鑫海老师深知初中的学习对一个孩子一生的重要性。现在有些孩子还不够成熟，不能学习。在“双减”政策下，他们放不下自己。所以佟鑫海老师平时很重视强者和弱者，把课堂教学延伸到课外活动，督促各个阶段的学生一起努力，共同进步。

由于佟鑫海老师的努力，班上语言基础薄弱的孩子在关心和帮助下有了明显的改变，成绩也在逐步提高。"向优秀的老师学习就是一个很好的例子."马用事实证明，教师是学生成功的引路人，也是学生成长的榜样。