专家热议强基计划：探索真正意义上的多元评价模式

中新网北京5月1日电(记者 阚枫)“强基计划可以理解为另一种形式的自主招生，但不再唯分数论，也不限于招生，而是招生、培养改革相结合，探索真正意义上的多元评价模式。”对于今年备受高三学生和家长关注的强基计划，21世纪教育研究院副理事长熊丙奇这样认为。

今年年初，教育部发布《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》，2020年起，不再组织开展高校自主招生工作，在部分高校开展基础学科招生改革试点(也称强基计划)。

按照教育部的说法，“强基计划”主要选拔有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生。突出基础学科的支撑引领作用，由有关高校结合自身办学特色，重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业招生。

4月30日，腾讯教育及旗下“问教live”栏目联合爱培优，推出“强基计划新政与中学拔尖创新人才培养”在线公益研讨会，诸多教育学者以及来自高校和中学的代表，探讨了强基计划对于人才培养的意义。

熊丙奇在研讨会上表示，原来的自主招生本意上是选拔具有学科特长和创新潜质的学生，但在实际操作过程中，被异化为“降分录取”，这也使得自主招生路越走越窄，不得不变革。

熊丙奇认为，新高考改革的一个重要方向，是推进综合素质评价，强基计划从导向上，促进了综合素质评价的发展，高校根据学生的综合素质评价材料、校考测试等材料等，择优录取。总而言之，强基计划建立起了“共性＋个性＋综合素质评价”的多元评价体系。

在线研讨中，哈尔滨工业大学招生办公室主任邢朝霞，以哈工大为例，介绍了强基计划与拔尖创新人才的选拔和培养。

按照教育部的部署，高校对通过强基计划录取的学生可单独编班，配备一流的师资，提供一流的学习条件，创造一流的学术环境与氛围，实行导师制、小班化培养。

邢朝霞透露，哈工大的强基计划主要依托于英才学院，实施本硕博贯通培养，本科入学即接受通识教育，自大三开始根据学生志愿和成绩等因素综合考虑专业分流。

另外，邢朝霞介绍，哈工大的强基计划主要分为理学、未来技术、创新创业三个模块，其中，理学模块主要聚焦于数学、物理、化学、生物等专业，定位于培养科学家、学科带头人；未来技术模块主要聚焦于信息、材料、能源、生命健康等领域，定位于培养工程领军人、政企领导人；创新创业模块则主要聚焦于先进制造、能源环保、生物技术、文创等领域，定位于培养企业家、工程领军人。

“对于强基计划招来的学生，将采取20人-30人小班额，制定单独培养方案，配备最顶尖师资，提供充分的科研平台。另外，在本专业领域，学生硕、博可在本部、威海、深圳等校区间自主选择。”邢朝霞表示。

北京大学教育学院高中教育大数据实验室主任、博士生导师蒋承分析称，强基计划与原来的招生选拔模式相比，有两个非常关键的点，一是更强调培养，包括指明了后续的一系列配套的培养动作；二是更强调基础学科，包括理工科、文史哲方面的基础学科，这也是我们社会发展到一定阶段的必然结果。“在整个国家的招生考试改革方案中，强基计划是一个非常大的进步”。

按照教育部的介绍，和原自主招生相比，在录取方式方面，“强基计划”将考生高考成绩(不低于85%)、高校综合考核结果和综合素质评价等折算成综合成绩，从高到低顺序录取，体现对学生更加全面的考查。

“以高考成绩作为重要的入围门槛，是促进教育公平的一种体现，这让那些在原有自主招生语境下没有能力参加学科竞赛、科创竞赛的孩子，在强基计划的游戏规则里，同样有了参与竞争的机会。”爱培优新高考研究院院长张金荣称。

福建省福州三中校长陈炜认为，15%的校考也尤为重要，它包括笔试、面试、综合素质评价等，维度很广，也需要中学在人才培养方面，去做深入研究。

陈炜称，非常多的优秀学生都高度关注强基计划，关注强基计划的培养模式，强基计划让他们更加明确了未来的报考方向、从业方向。(完)